教育思考:“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”如何變成“經(jīng)濟(jì)開學(xué)”？

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　　寒假落幕，開學(xué)在即，家長(zhǎng)們又要忙著為孩子采購(gòu)入學(xué)裝備，商家也趁機(jī)拉開促銷大幕，“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”火爆起來。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”距離“經(jīng)濟(jì)開學(xué)”仍有不小距離，不少消費(fèi)者熱衷購(gòu)買進(jìn)口品牌文具，一支中性筆20多元，一支鋼筆數(shù)百元，再加上電子產(chǎn)品，孩子一次開學(xué)“造價(jià)不菲”。

　　當(dāng)前不少家長(zhǎng)對(duì)孩子可謂有求必應(yīng)，尤其牽涉到學(xué)習(xí)，一般都不差錢。這其中除了疼愛，還有不少?gòu)?fù)雜的心理。比如一位親戚就坦言，給孩子買的文具好看點(diǎn)、高級(jí)點(diǎn)，也是一種犒賞或是激勵(lì)，希望孩子能在上學(xué)積極性、學(xué)習(xí)興趣甚至學(xué)習(xí)成績(jī)上有所回報(bào)。當(dāng)然，“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”的背后也少不了攀比。經(jīng)歷過“小小少年”階段的人都深有體會(huì)，小時(shí)候，小到一塊卡通橡皮，大到酷酷的背包，孩子們都會(huì)比較——?jiǎng)e人有，為什么我沒有？

　　應(yīng)該說，對(duì)于“開學(xué)經(jīng)濟(jì)”，商家們?cè)谏萄陨?，盯上家長(zhǎng)的錢包賣力吆喝，無可厚非。想“經(jīng)濟(jì)開學(xué)”，關(guān)鍵還是看家長(zhǎng)。父母疼愛孩子，盡可能滿足孩子的要求，這“沒毛病”，但不等于就要對(duì)孩子千依百順，不能孩子想買什么就買什么，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說并非好事。其實(shí)，開學(xué)季采購(gòu)入學(xué)用品，也可以是堂教育課。一支國(guó)產(chǎn)中性筆兩三元，進(jìn)口的卻要數(shù)十元，買哪個(gè)？普通橡皮物美價(jià)廉，有的則色彩斑斕、香味撲鼻、形態(tài)像卡通玩具，怎么選？家長(zhǎng)不妨溝通、引導(dǎo)，通過言傳身教“傳授”他們實(shí)用、安全、樸素的購(gòu)物觀念——所謂“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，讓孩子從小懂得消費(fèi)要量力而行、按需購(gòu)買、理性消費(fèi)，進(jìn)而逐漸幫助他們樹立正確的金錢觀、消費(fèi)觀、價(jià)值觀，這才能讓子女終身受益。

　　當(dāng)然，“裝備”問題不僅需要家長(zhǎng)指導(dǎo)，學(xué)校也不妨加強(qiáng)引導(dǎo)。比如日本的學(xué)習(xí)用具名聲在外，但中小學(xué)生的文具用品卻相對(duì)樸素，因?yàn)椴簧賹W(xué)校“管得寬”，連使用什么樣的文具都有詳細(xì)要求。比如有小學(xué)規(guī)定中低年級(jí)不得使用自動(dòng)鉛筆；禁止使用有花色、有卡通圖案的文具；橡皮只能是白色，不能有香味；禁止帶手機(jī)、手表到?！?guī)定細(xì)致的目的除了讓學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)，也是為了避免文具價(jià)格的差異造成孩子們的攀比心理。此外尤為值得一提的是，部分學(xué)校的成績(jī)里有一部分是“生活態(tài)度分”，是否遵守規(guī)定是重要的考核內(nèi)容，從而保證學(xué)校規(guī)矩得到嚴(yán)格遵守。相比之下，我們也有引導(dǎo)，有對(duì)于“樸素”的要求，但相對(duì)籠統(tǒng)，也缺少約束，對(duì)此是否可學(xué)習(xí)借鑒？ (夏振彬)