我的寒假這樣過 華泰實小一年級學生做繪本記錄假期經歷

　　晉江經濟報2月26日訊 “媽媽，趙家銳的繪本封面很漂亮哦，還是手工做的，我要給他一個贊。”逐一欣賞完班上同學的寒假繪本后，劉宇煊小朋友準備送出手里的第一張“大拇指”貼紙。

　　剛剛過去的這個寒假，晉江華泰實驗小學一年級2班的學生有一份特殊的作業———自創繪本。“一年級學生認字少，會寫的字更少，所以我讓他們以‘繪’為主，‘寫話’為輔，記錄假期生活。”一年級2班班主任林珍梅告訴記者，一年級孩子的書面語言表達能力還十分有限，不過這個年齡段的孩子運用線條、圖形、色塊來表達事物、心情、感受的能力卻極富創造力。

　　林老師的“苦心”沒有白費，開學后班上45名學生交出了各自的繪本。為了能分享假期經歷和創作喜悅，近日她策劃了一場“親子點贊繪本”活動。每個家長和孩子各分到了兩張“大拇指”貼紙，等瀏覽完全班學生的自創繪本后，再決定把手中的“大拇指”贊給誰。

　　陳瑤瑤同學得到的“大拇指”最多，有16個。“每天我都畫一張，我最喜歡的是在街上看見駱駝的這張，我的駱駝畫得不好看，后來我請姨丈幫忙修改了。”陳瑤瑤認真地介紹自己的繪本。在這張童趣盎然的畫上，有樓房、有街道、有人群，當然還有一頭神奇的大駱駝，她配了這樣一句話———“今天，我們在街上看到一頭好大的駱駝”。

　　羅耀揚雖然只得到4個“大拇指”，但他一點也不泄氣，媽媽帶他學習了其他同學自創繪本的好經驗，如用橡皮泥、蠟光紙等來創意制作。“翻開這個本子，我發現我的寒假很有意思，很開心，我下次要做得更好。”羅耀揚說。

　　對于這一作業形式，學生家長粘英黎表示“很有新意”，有效激發了孩子的表達熱情，使他們能夠運用已經擁有的能力去表達親身體驗到的豐富與多彩。為了幫兒子更好地完成作業，她還特意借來《少兒美術資料》一書，給孩子介紹一些繪畫方法，然后每天晚上和孩子一起回顧一天的經歷，引導孩子用心寫繪。

　　延伸：

　　繪本能夠很好地鍛煉小學生動腦動手能力。林珍梅老師建議，家長可引導孩子在家自創繪本，記錄成長點滴。那么，如何制作好繪本，她也給出了三點小建議：

　　1.給孩子自由發揮的空間。寫繪這種形式主要是發揮孩子的想象力、豐富孩子的表達能力，所以，對于孩子的寫繪作品，除非孩子主動問，一般情況下，家長盡量不要干涉。

　　2.教會孩子方法，而不是交給孩子樣品。寫繪作品講究創造，最忌臨摹，所以只需教給孩子作畫的方法就可以了，不要因為孩子剛開始畫，就給他一些示范作品，讓孩子仿造。

　　3.有針對性地、具體地點評孩子的作品。對孩子的寫繪作業進行點評，告訴孩子“繪”好在哪里，“寫”好在哪里。是色彩艷麗圖像逼真，還是有多幅圖，有故事性？或是字跡工整，語句通順，拼音正確？不要用“畫得還不錯”帶過。(記者＿陳海勇 秦越 文圖)