晉江創新隊伍培養 提升師資水平

　　今年3月，許再生被外派到蘇州市景范中學掛職鍛煉。深入名校三個月的學習，讓許再生受益匪淺。掛職鍛煉歸來，許再生調任僑聲中學副校長。“學校努力通過‘自主研修’、‘團隊合作’、‘專家引領’等發展平臺，為教師學習、研究提供多種渠道。”許再生深感師資隊伍建設的重要性，他覺得教師要主動學習，多走出去學習。他還和記者分享了此次掛職鍛煉的另一個收獲。“學校要想在競爭中勝出并持續發展，提升學校文化地位和水平是根本的制勝之道。這次外派，我看到了省外很多名校都有自己獨特的校園文化，我覺得這是值得我們學習的。”許再生覺得，晉江絕大多數學校都有建設校本課程體系，這就是建設校園文化的一大創舉，應該繼續保持和發展。

　　教師培養方面，晉江同樣下大力氣。2009年起，晉江市財政按每人每月平均1220元的標準，撥專款用于教師獎勵性績效工資。2011年起，又分別以500元、600元、700元三個檔次，按季度發放，提高全市教師的績效考核獎金。2010年，晉江制定了《名教師培養管理意見(試行)》，連續三年組織對1763名各級名教師進行年度考核，并設立名教師特殊津貼。

　　小片區師資互派

　　學校、教師、學生齊受益

　　今年7月起，安海鎮將原西邊小學作為養正中心小學西邊校區，納入養正中心小學管理，總校區安排8名音樂、美術專職教師到西邊校區任教，西邊校區則派出一名體育老師到總校區任教。“和總校有經驗的體育老師進行深入的溝通和交流，促使我個人更快地成長。”作為外派到總校區任教的體育老師，周秦表示這半個多學期來的收獲不小。“我們欣喜地看到骨干教師在教育教學中的示范和引領作用，也嘗到了進一步均衡教師配置，能讓更多的孩子直接受益的甜頭。”養正中心小學校長姚建安說，實行教師互派帶來的影響是深遠的。

　　據悉，除養正中心小學實行“一校制”管理外，安海鎮還將原梧山小學作為成功小學梧山校區，納入成功小學管理。轄區4個小學教學點分別實施小片區管理，實行“師資互派、資源共享、統一教學、捆綁考核”的管理模式，整體提高片區內義務教育學校教育教學管理水平。安海鎮教委辦副主任王俊鋒認為，此舉一方面實現了以優帶弱，對優質教育資源進行了合理配置，實現了義務教育的均衡發展；另一方面也能夠初步緩解長期以來困擾安海鎮區的擇校問題，不斷滿足人民群眾上好學的迫切需求。

　　目前，晉江已建成27個小片區，86所中小學參與試點，師資互派也是各個小片區探索的一塊重要內容，且給各自學校和教師隊伍成長帶來了積極影響。另外，晉江還建立了師資隊伍城鄉交流機制，助力教育均衡。晉江執行城鎮中高級教師職務評聘必須到農村學校或薄弱學校任教制度。近三年來，共選派123名城鎮教師到農村學校支教，教師輪崗交流2710人，交流率達34.43%，全市優質學校均與多所基層學校結對共建。

　　公開招聘+“綠色通道”三年補充新教師1388名

　　近三年來，晉江通過公開招聘和“綠色通道”補充新教師1388名。僅今年秋季，就補充688名新教師，這些新教師傾斜補充到農村校、薄弱校，為晉江教育發展注入了新的活力和源源不斷的動力。

　　“我覺得我是幸運的，剛走出大學校門，就通過‘綠色通道’招聘方式來到晉江，成為一名光榮的人民教師。”傅貴祥是龍巖人，今年夏天從華中師范大學美術專業畢業，現在是晉江陶英中學的一名美術教師。今年初，晉江市委教育工委、市教育局“綠色通道”招聘第一站前往西南大學，得到消息的傅貴祥從武漢乘坐火車趕到西南大學應聘，并且第一個成功簽約。這學期，傅貴祥擔任陶英中學初中三個年段、12個班級的美術教學。任教半學期來，傅貴祥主動設計和布置美術教室，成立美術興趣小組，輔導學生美術創作。“每次帶領學生參加比賽，在公布成績的那一刻，我比他們都要緊張。來到這里，我就想把我所學毫無保留地傳授給這些學生。”

　　傅貴祥極為珍惜站上三尺講臺的機會，每周堅持至少聽一節課，與其他優秀教師交流教育教學心得。除此之外，傅貴祥平時還特別注意收集學生作品，并定期公開展示，學生學習美術的熱情和自信心瞬間提升了許多。為了配合班級布置和學校田徑運動會工作，他組織全體學生開展“班標”和“會徽”設計活動，在校園里掀起了一股創作高潮，提高了學生的動手能力和參與意識。

　　“傅貴祥老師通過‘綠色通道’招聘加入我校教師隊伍，對我們學校，特別是學生來說絕對是一個好消息，很多酷愛美術創作的學生更是高興不已，天天‘纏著’傅老師學習畫畫。”陶英中學校長許友瑞告訴記者，傅老師的到來，解決了學校沒有美術教師的尷尬，使得學校的美術教學活動能夠正常開展，為學校教育教學工作提供了實實在在的支持，可見晉江市委教育工委、市教育局對農村學校師資隊伍均衡配置的重視。(記者＿蔡紅亮 陳海勇 王家煜 通訊員＿徐建平 胡小超)